第65节（2 / 3）

，哄他睡觉。

黎锦自然能察觉到少年看他的目光，但少年今日把所有的心里话都袒露出来，他自然不会再去刺激他的情绪。

回去后，黎锦把所有的山楂都洗干净了，放在案板上晾干。

自己则有感而发，去书房写了一首七言律诗。删改好几遍才作罢。

其实他对自己的文采有心里有数，但吟诗作对这种东西，没有天赋就只能多练。

黎锦作为过来人，已经猜到明日宋先生肯定要让他跟陈西然当场作诗，他这大概也不算……作弊。

接下来，按照宋先生的说法，就是自己得把《四书》《五经》极其每一句的含义都过一遍，他没有时间给两人通篇讲解。

宋先生说：“八股文虽然形势单一，但内容却需要你们对自己念过的书有足够理解，才能起承转合，用事实依据来印证自己的观点。

接下来我会给你们主要讲八股文的写法格式，而不是其中内容。”

黎锦知道，这就跟上辈子的高考作文一样，老师最多讲到作文得有精彩的开篇和收尾，至于内容怎么写，全看学生自己肚子里有没有素材。

但八股文却要求更加严苛，每一句都得对仗、平仄整齐不说，还得引经据典后列出自己独到的想法。

这也难怪每年能考上秀才的人那么少了。

果然，第二日一大早，宋先生只留下‘以重阳为题，每人题诗三首’，就去隔壁讲课了。

一个时辰后他回来，黎锦已经写完了三首诗，正在一旁默书。

但这次默书的时候，黎锦在需要注意的地方都写了注释。

宋先生看过去的时候，惊讶的都忘了捋胡子，他没想到，黎锦居然能下功夫到这个地步。

宋先生想，要是他当年肯这么下功夫，指不定也有去考举人的实力了。

随后，他又拿起黎锦放在一边的三首诗。

黎锦分别写了两首七言律诗和一首五言绝句。那首绝句一看就是用了黎锦之前说的套路，但最后抒发感情的时候却十分悲伤。

宋先生想到了黎锦家里的情况，父母尽丧，要不是恰好今年多了一个孩子，家里指不定得多冷清。

他想，黎锦恐怕是想起之前父母带他上山插茱萸的事情了。

如今没有父母给他插茱萸，触景生情，心里自然是难过哀伤的。

要是黎锦知道宋先生的想法，怕是会无奈的摇头。

黎锦这首诗其实是用秦慕文的视角去写的，毕竟他天生感情淡薄，不管是最后想表达自己的宏伟志向（并没有志向），亦或者是对远方亲人的思念，他都觉得写不出那种感觉。

古人能流传千古的诗，要么辞藻十分华丽，要么就抒发离别、贬谪、国破等情怀。

第一点黎锦暂时做不到，第二点……他根本没有这些情怀。

所以黎锦这次尝试换了个角度，没想到居然入了宋先生的眼。

两首律诗也一改黎锦之前的风格，其中一首就是他昨天写的，之后改了好几遍，改的文采斐然，语句华美。

另一首则尝试了平淡的田园风，文笔朴实，却让人读了诗就对那日出而作、日落而归的农家生活产生了淡淡的向往。

宋先生沉默了一下，心中已经被惊讶和震撼填满。

他完全想不到，黎锦此前还是个总结套路来作诗的人。再往前，黎锦此前出上联还没有头绪……

宋先生觉得，黎锦这个进步的速度，着实有些骇人。

趁着他现在还能教，先把自己的意见和想法提出来再说。

“你的这首绝句写得很不错，内容工整，情感真切。

这一首律诗，能看出你想改变风格，但能接触到的书籍还是太少，有些语句虽然看似华美，却经不起推敲。”

说着，宋先生用朱笔圈了好几点，“这里你大概是想用典吧，但这个典故用在重阳实在不合适，该改一改。”

宋先生接连说了好几点，最后停下来的时候，把黎锦最后那首田园诗双手捧着。

“这首诗，你实在写得太妙！”

一句‘太妙’,陈西然都搁下笔，探了脑袋过来。

宋先生罕见的没有指责他，而是说：“陈西然，你来品味一下这首诗。”

宋先生居然居然用了‘品味’一词,可见对黎锦这首田园诗的赞誉不是一般的高。

这首诗是黎锦用自己的角度去做描绘，讲述了农耕结束,带着一家人去登高祈福,没有用什么别出心裁的语句，仿佛就跟写日记一样。

黎锦自己觉得没什么,他一开始就把重心放在那首‘文采华丽’的律诗上,想把这首诗用来充数。

结果没想到，宋先生把自己那首诗画满了圈圈，上面需要修改的字数比自己原本的字数都要多。

而这首他随性而做的田园诗,却被宋先生如此看重。

这或许就是‘无心插柳柳成荫’吧。

陈西然看完后，居然也拍手